Основная цель – формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности, усвоение обогащение знаний о природе и обществе; развитие познавательных процессов. Познавательные процессы окружающей действительности дошкольников с ОВЗ обеспечиваются процессами ощущения, восприятия, мышления, внимания, памяти. В результате освоения этой образовательной области нами планируется максимально возможное:

•         формирование и совершенствование перцептивных действий;

•         ознакомление и формирование сенсорных эталонов;

•         развитие внимания, памяти;

•         развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.

Основная цель – обеспечивать своевременное и эффективное развитие речи как средства общения, познания, самовыражения ребенка, становления разных видов детской деятельности, на основе овладения языком своего народа. В результате освоения этой образовательной области нами планируется максимально возможное:

•         формирование структурных компонентов системы языка – фонетического, лексического, грамматического;

•         формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции – развитие связной речи, двух форм речевого общения – диалога и монолога;

•         формирование способности к элементарному осознанию явлений языка и речи.

Основная цель – формирование у детей эстетического отношения к миру, накопление эстетических представлений и образов, развитие эстетического вкуса, художественных способностей, освоение различных видов художественной деятельности. В этом направлении решаются как общеобразовательные, так и коррекционные задачи, реализация которых стимулирует развитие у детей с ОВЗ:

•         сенсорных способностей;

•         чувства ритма, цвета, композиции;

умения выражать в художественных образах свои творческие способности.     

Основная цель – совершенствование функций формирующегося организма, развитие двигательных навыков, тонкой ручной моторики, зрительно-пространственной координации. В результате освоения этой образовательной области нами планируется максимально возможное:

•         формирование двигательных умений и навыков;

•         формирование физических качеств и способностей, направленных на жизнеобеспечение, развитие и совершенствование организма;

•         формирование пространственных и временных представлений;

•         развитие речи посредством движения; o управление эмоциональной сферой ребенка, развитие морально-волевых качеств личности, формирующихся в процессе специальных двигательных занятий, игр, эстафет;

•         формирование в процессе двигательной деятельности различных видов познавательной деятельности.

Основная цель – овладение навыками коммуникации и обеспечение оптимального вхождения детей с ОВЗ в общественную жизнь. В результате освоения этой образовательной области нами планируется максимально возможное:

•         формирование у ребенка представлений о самом себе и элементарных навыков для выстраивания адекватной системы положительных личностных оценок и позитивного отношения к себе;

•         формирование навыков самообслуживания;

•         формирование умения сотрудничать с взрослыми и сверстниками; адекватно воспринимать окружающие предметы и явления, положительно относиться к ним;

•         формирование умений использовать вербальные средства общения в условиях адекватного сочетания с невербальными средствами в контексте различных видов детской деятельности и в свободном общении;

•         развитие способности к социальным формам подражания, идентификации, сравнению, предпочтению.